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    我校新城校区举行龙湾区语文教师素养提升暨朱海珠工作室主题研讨
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2018-05-10 15:08  ‖  查看次  ‖  
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    5月14日,梅雨淅沥,龙湾区语文教师素养提升暨朱海珠工作室主题研讨在我校新城校区如约举行。龙湾区教研员曹俊老师亲自莅临指导,来自全区的300多位语文教师,共同探讨“‘学本课堂’下的语用活动设计”。
    此次活动由朱海珠名师工作室负责承担,活动于下午1点30准时开始,内容充实,形式多样,通过专题发言、课例研讨、磨课历程、观点碰撞、专家引领、雁过留声等形式,为我们开启了一条通向“学本味语用课堂”的道路,引领着我们去探寻“语用课堂”的实践策略。
     
    专题发言:探寻“语用”活动
    “语文教学以‘语用’为核心,并不是心血来潮的冲动,也不是异想天开的臆想。”朱海珠老师表示,这是在吸收了教育教学理论的丰厚营养,研究了语文教学特点和规律后自然催生的,有着深厚的文化基础和理论根基。
    本次活动意在“探究低年语文教学是否需要设计语用活动”在接下来的发言中,朱海珠老师和大家分享了工作室目前正在品读的刘仁增《让语文回家》一书及吴中豪教授提及的“本体性语文教学观”,两位名家均指出强化“语用”意识,打造“语用型”语文学本课堂的重要性。
    有了专家、《语文课程标准》和《低年级语文教学要求的调整意见》的指引,语文教学的主旋律为此呼之欲出——加强训练、学以致用、言意兼得。
     
    课例研讨:实践“语用”课堂
    13点50分,我校新城校区一(2)班全体同学与工作室成员陈思思老师,为与会老师带来了一堂充满童趣的《两只小狮子》。这节课,陈思思老师引导学生通过发现句子中的构词规律,积累ABB式的词语,让孩子们学会阅读积累,并扎实的予以运用。
    随后工作室助理吴秀娟老师带领我校三(3)班的孩子们走进了《卖木雕的少年》。课上,孩子们或书声琅琅,或侃侃而谈,或小组合作,或质疑解难,或奋笔疾书……整堂课紧紧围绕“语用”教学展开,同学们在积累文中四字词语的同时,又活学活用。此外,在写作指导方面,孩子们在吴秀娟老师的引导下逐步掌握“点面结合”的写作方法,将语言文字的运用落到实处,充分展示了“学本课堂”下的语用活动,让学生真正经历学的过程,并学有所得。
    嘉宾助阵:碰撞 “语用”火花
    沙发、书籍、茶几、鲜花,在如此轻松舒适的环境中进入了本次活动的辨课环节。此次朱海珠名师工作室特别邀请了县名教师、我校新城校区三年级组教研组长杨晓东老师及温州市教坛新秀、我校新城校区一年级语文教研组长李燕老师。
    磨课是一个不断变化、不断调整的过程,也是个百感交集的征程。身为三年级组教研组长的杨晓东老师表示,在选取文本“语用”教学点的过程中,组员间有争辩,有共赏,更有探讨。每篇课文从不同的角度不同的程度,可以挖掘的语用点很多。这么多的语用点,老师应该站在学段特点和学情上,练笔点不一定是课文本身最精妙的地方,但必须是接近学生最近发展区的。李燕老师以“童趣不可丢,扎实不能少“为主题,就《两只小狮子》看低年级“学本语用课堂”。并从语言运用的基石,语言运用的方砖,低段必须训练的能力这三方面将语文课堂力求体现的学本味、语用点做了分享。
    此外,名师工作室的成员张晶晶老师结合吴秀娟老师的课例和大家分享了自己对语用课堂的认识;潘娟晓老师结合刘仁增老师的《让语文回家》一书,针对低段如何寻找语用点分享了自己在教学实践中的做法。
    专家引领:内化“语用”实践

    如果说课例研讨,观点交流是暖风扑面,那龙湾区教研员曹俊老师最后做专业引领就犹如是清风徐来。曹老师充分肯定了本次“学本课堂下语用活动设计探究”的重要性和前瞻性。曹老师说,语用活动的大背景还是学本课堂,以学为中心,把语文课堂更多的时间还给学生自主合作学习,语文课要让孩子书声琅琅、静思默想、多写多练。他说,这次承担课例的老师不是一个人在上课,而是一个团队在上课,四次磨课,整个团队参与其中,一起破茧成蝶。而且,名师工作室的每个成员都参与探讨环节,实现自我成长。两堂课学习过程充分展开,语用实践层层递进。最后,曹老师还一一解答了辩课老师提出的困惑,会后,还有想法的老师纷纷将留言贴贴在了门口的“雁过留声”展板上,让我们收益颇丰。
     
        活动历经3个多小时,可留给大家的是无尽的思考。老师们对语用活动的深刻理解,对语用实践的体悟,都有了重新的梳理和思考。本次活动,既展示了名师工作室成员的风采,也凝结了我校新城校区语文教研小组的结晶和心血。为“学本课堂”下语用活动设计的探究做了进一步的实践与升华!



                  
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